「固然不只程式設計科系或理工科會用到。」孫明峯增補，不管學生將來走文科照樣理科，每項專業中都需要邏輯思慮能力，「不應狹隘地認為程式說話是數位專業能力，而是用更系統觀的角度看待。」他建議，可試著與糊口經驗結合，增加學生對程式說話的接受度。
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偏鄉學生缺資訊素養
新北市積穗國中校長鄭建樹受訪時示意，教育部鞭策程式說話立意良善，但「師資」是最大問題。他認為，程式語言不只是上上電腦課罷了，「老師不單要會程式說話，還要會教，但大情況下，黉舍很難備齊有程式專業的師資翻譯」 程式設計需要專業師資和電腦裝備，對偏鄉黉舍來講是不是有難題？新竹縣尖石國中校長彭清宏指出，目前全校231位學生，共用一間電腦教室，軟、硬體裝備對人數少的偏鄉學校應是足夠翻譯但他認為，「比力大的問題是偏鄉學生的邏輯素養能力掉隊城市孩子」，是以教材放置將視學生水平考量，從生活角度動身。
但對於部份家長擔憂孩子對程式沒樂趣及進修程式說話是不是有需要性，孫明峯則解釋說，程式教育談的不是「程式設計」自己，而是運算思維的素養，「透進程式說話教育，可以讓孩子進修如何面對問題，和分析、察看、歸納與統整能力，是整套的邏輯練習。」
程式語言重邏輯
程式難教師資頭痛
鄭建立註釋，受少子化和年金改革影響，舊的教師不敢退休，新教員也沒法進來，在教師幾乎沒有活動的景遇下，鞭策程式說話課程還要禮聘專業師資，簡直難上加難。他認為在資訊科技講授方面，要備齊專業師資可能還需要幾年時間，但可以先從培育學生興趣開始做起。「先以根本概念結合電腦介面操作、培養愛好為主翻譯」
彭清宏補充說，現有的教師都很願意精進本身的專業能力，也建議教育部供給偏鄉教師更多相幹的練習課程與進修機會翻譯
文章出自: https://udn.com/news/story/6898/2715125有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢天成翻譯公司02-77260931
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