整體來看，高中老師認為，本年生物試題文字量大，大多需要思考轉換才能解答，若浏覽或思考較慢的考生，可能會感覺題目分量偏多且不容易作答；題幹或選項中包括圖表的試題約佔27%（共17題），顯見文字和圖表等視覺化表徵成為轉達科學想法 翻譯主要媒介，考試考生 翻譯文字理解和圖表判讀能力，整體屬於中央偏難。
指考首日第三節考生物，高中教師示意，試題取材糊口化並統籌科學新知，如茲卡病毒、石虎、生物手藝等入題，文字量大且需思慮轉換，圖表佔1/4，整體屬於中央偏難 翻譯社
試題也兼顧科學研究新知，高中教師默示，第11、12題商量美國聯邦食品藥物經管局應用生物手藝改良大西洋鮭的發展景遇，第36至38題則是考科學家研究發現激素對田鼠生殖行為的影響，第39至41題引用肺臟功能最新研究成效，探討肺臟在血小板生成所飾演的重要角色。
106學年指定科目考試於7月1日至3日進行，今天第一天考物理、化學、生物。
協助審題 翻譯高中教師表示，生物試題取材糊口化，例如探討茲卡病毒 翻譯致病機制、疫情危害和防治，還強調與登革熱病原體交叉反映帶來的影響，別的也以彰化菊花田和火龍果田考光週期的利用，還從免疫考抗蛇毒血清、雙胞胎器官移植、對花粉過敏，談動物特征時，則說起苗栗山區的石虎和黑面琵鷺 翻譯社
高中教師指出，本年還增加獨立的嘗試一大題，共有5題，其他試題中也可看到考試考生自力研究能力 翻譯設計，這類題型並非是考試考生對實行的步驟記憶，而是側重於現象和道理理解，和比較闡發和推論運用的能力。
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