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醫療翻譯

情義策略的利用可以讓進修者節制自我的情感或態度，讓心理處於有利於方針語言進修的狀況。情義策略包孕下降重要焦炙、給本身勉勵和自我情感的瞭解及掌控。例如，進修者在面臨目的語的進修時，會用深呼吸或是聽音樂來減緩緊張的情緒；在完成艱巨的學習使命或是經由過程測驗時，給本身一些嘉獎。

3. 抵償策略(compensation strategies)：幫助進修者填補對方針語能力的不足。

直接性及間接性兩大類：直接性語言進修策略，是指與進修本身和目的語有直接相幹的策略，可再細分為三類：記憶策略、認知策略及賠償策略翻譯

1. 記憶策略(memory strategies)：匡助學生貯存及利用資訊。

認知策略包羅對目標語的練習、領受和傳發訊息翻譯例如，學習新句子時，反覆以口頭及手寫操演，並將句子放入分歧的情境中應用，以匡助新句子的理解。或，學習者在唸一篇新文章時，試著做重點筆記、大意摘要，和設法標出各段的重點，這些皆有助於理解進修內容翻譯

2. 認知策略(cognitive strategies)：增進進修者認識並應用目的語。

　
　　Oxford(1990)按照曩昔專家學者對說話策略的研究及分類，將語言進修策略分為

間接性說話學習策略是指幫助與辦理語言學習的策略，亦可細分為三類：後設認知策略、情義策略及社交策略翻譯

例如：進修者自動提出疑惑，請他人幫忙解答、釐清或是斧正；與其他的學習者組成念書會，交流對方針語的進修心得；進修者瞭解其他國度的文化，並試著理解他人的感觸感染等。
 

以下即介紹上述六種類型的語言進修策略：

進修者操縱補償策略，在語言能力不足的環境下，仍然可以瞭解文意或是對話內容。例如：進修者看到新單字時，透過字根、字首猜測新單字的意義，或藉由上下文、句意及那時的情境來猜想單字的意義翻譯有時進修者在利用目的語表達有堅苦時，會試著用肢體說話來輔助或用較簡單的字句和文法來表達。抵償策略對於水平比力差的進修者來講尤其重要，它能幫忙學習者在碰到難題時想舉措解決。

6. 社交策略(social strategies)：幫助進修者經由與他人的交換來進修，包括自動提出問題、與他人合作進修及應用同理心。

4. 後設認知策略(meta-cognitive strategies)：進修者用來整合本身說話進修進程的策略翻譯後設認知策略包孕「專注於某個方針」、「計劃進修目的」及「自天成翻譯公司評量」。舉例來講：學習者聽到一段目標語對談時，告知自己要專心腸聽，這就是專注於某個目的；進修者制定進修目標和時候計畫表，閱讀相幹冊本以增進本身的能力，可說是計劃進修翻譯另外，透過考試來監測及評估學習的效果，並瞭解進修成功及不成功的原因為何，這些都屬於運用後設認知策略。

5. 情義策略(affective strategies)：幫助進修者把握進修情感、立場、念頭和價值觀翻譯