自閉症童玩實境 愛上學敢啓齒
實行事後，4位學童介入理解與表達辭彙考試都大有提高，前測平均僅PR10.96，後測則是PR75.64，也就是每100位學生中，可以贏過跨越75人。
遊戲一開始是簡單的熟悉名詞，操作電腦中人物四周點選物品，程式就會高聲報讀，以後按部就班插足進階語彙、句型的觀念，和小挑戰和評量，闖關成功可取得嘉獎，例如可操控虛擬世界中的火車等，經常讓孩子愛不釋手翻譯
身障生透過虛擬化身 增添自傲
小義媽媽一開始摸不著頭緒，以為是孩子癡心妄想，後來才知道是真正的上課內容。小義把虛擬經驗和實際相連，後來在漢堡店裡，也能勇於向夥計啓齒，乃至扣問店裡有無「螃蟹」。本來虛擬實境裡有個小遊戲，震動機關後會有沒有數螃蟹跑出，讓小義印象深刻。
石美鳳示意，說話遲緩的緣由許多，多是聽力、白話障礙，或是自閉症、過動，也多是學齡前缺少足夠刺激，致使白話表達能力掉隊同年歲學童。具體症狀包羅語彙量少、聲韻辨識困難，講話詞序倒置、不合文法，發語詞、語助詞過量等。
研究團隊使用Second Life系統，開辟出一套虛擬實境模組，裡頭模擬了生涯中的各類多采多姿的情境，例如教室、車站、福利社、遊樂場、便當市肆等。團隊遴選4位說話緩慢兒實行，讓他們在電腦中操作化身四周逛，沖破一個一個關卡，潛移默化地學會很多辭彙和說話表達體式格局。
個中一名參與嘗試的孩子「小義（化名）」，被診斷有高功能自閉症，專注力很是差，且經常有焦炙、情緒化的反映。接觸虛擬實境後完全改觀，天天都很等候上學，還把天天學到的事物跟媽媽討論。
籃玉如率領的「科技增進說話進修研究室」，多年來致力於開辟第二說話學習模式，用虛擬實境幫台灣人學英語，也幫外國人學華語，但都照樣用在常人身上，直到一個起色，讓研究團隊一腳跨入了難度更高的特教範疇翻譯
籃玉如示意，虛擬實境對非凡教育有許多益處，例如肢體傷殘的學生，在遊戲中可以飾演舉止自如的化身，測驗考試許多實際生涯中沒法做到的事。
一切的機緣，從在台北市國小任教的特教先生石美鳳說起，她到台師猛進修，選了籃玉如的課取得靈感，認為虛擬實境的「浸潤式」進修，很合適說話緩慢兒翻譯她以此為題繳交期末敷陳，讓籃玉如一看驚為天人。
但是虛擬實境也有侷限，背後需要大量人力寫程式、設計教案，每位特教生的狀況也有很大分歧，必需量身打造。籃玉如的研究團隊開辟出Build & Show平台，設計出許多套件（Package），讓教師透過簡單操作，就可以建置希奇的情境，今朝正爭取與台北市教育局合作，推行到各特教班。1050507
別的，籃玉如指出，傳統特教必需絡續反複教授教養，經常讓老師精疲力竭，虛擬實境就沒有這個問題，孩子可依本身的進度反覆實習，直到沖破關卡，取得非常的成績感。
虛擬實境進修專題2-1（中心社記者陳至中台北7日電）說話發展緩慢兒童在黉舍跟不長進度，常讓怙恃頭疼不已，台灣師範大學傳授籃玉如率領團隊，測驗考試以「3D虛擬實境」的體式格局，讓學生一邊玩電腦、一邊進修，收到不錯的結果。
文章來自: https://tw.news.yahoo.com/%E8%99%9B%E6%93%AC%E5%AF%A6%E5%A2%83%E5%AD%B8%E7%BF%92-%E8%AA%9E%E8%A8%80%有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢天成翻譯公司02-77260931
留言列表
